| VOXPedago - La pédagogie |
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Définitions de la "PÉDAGOGIE"
Cette dernière définition suffit à justifier le choix du nom donné à notre méthode. VOXPedago = enseignement par la voix Quant au mot "science" utilisé dans la première définition, il explique le long travail de réfexion qui nous a été nécessaire pour mettre au point les ressources proposées dans une palette. En effet, dans un enseignement (pedago) par la voix (vox), l'enseignant-formateur doit :
Cette dernière définition suffit à justifier l'exigence retenue pour l'enregistrement des différentes ressources que nous vous proposons dans nos palettes. En effet, la difficulté d'un tel mode de transmission, à savoir l'oral, est de choisir des termes très appropriés, ne pas parler trop rapidement et détailler les moindres gestes que l'enseignant/formateur vous demandera d'exécuter à travers les différentes ressources (enregistrements).
Comment sont conçus les référentiels de chaque palette ?Des enseignants/formateurs reconnus pour leur pédagogie et des spécialistes en production (liée à chaque logiciel) ont été consultés pour l'élaboration de chaque programme d'une palette VOXPedago. Les différents chapitres proposent une progression pédagogique qui s'appuie sur une logique de production.
Pourquoi avoir choisi un tel mode de transmission d'un savoir ?Pour apprendre une technique, un logiciel, un savoir faire, ... pour comprendre un domaine, une matière, ... rien de mieux que la présence d'un spécialiste qui vous explique une théorie, puis "vous montre" et/ou vous dirige lors de vos premiers pas lorsque la pratique s'avère nécessaire. Par ailleurs, un apprentissage se fait plus rapidement en présence d'une personne (est-ce d'ailleurs l'individu lui-même ou sa présence orale, nous reviendrons sur ce point plus bas dans notre développement). Ce postulat ne tient malheureusement pas compte d'une dimension primordiale en formation et dans l'enseignement, à savoir, la pédagogie. En effet, l'art de transmettre un savoir n'est pas une chose facile. Dans notre scolarité, nous avons tous eu de "bons" profs et de "mauvais" profs. Aujourd'hui, pour tout un chacun, si nous avons certaines aversions ou des difficultés dans certains domaines, cela est dû à la mauvaise pédagogie d'un enseignant et le contraire est également vrai pour les bons enseignements que nous avons reçus. L'accompagnement ! La personne qui est en charge de transmettre un savoir joue un rôle primordial. Mais comment va-t-il s'y prendre ? Les techniques de transmission d'un savoir sont nombreuses et variées, comme le sont les moyens pour recevoir une information : La vue, l'ouïe, le toucher, le goût, l'odorat, tout dépend du domaine d'apprentissage. Le plus souvent, la vue et l'ouïe restent les deux sens les plus utilisés. Il est vrai que tous les êtres apprennent différemment, certains ont plutôt une mémoire visuelle, d'autres une mémoire auditive, certains préfèrent écrire ce qu'ils entendent, mais d'une façon générale, nous pouvons établir ce classement relatif à l'efficacité de la transmission d'un savoir.
Ce classement fera peut-être bondir certaines personnes, mais l'analyse de ce classement est simple à faire, nous devons simplement tenir compte des critères suivants :
Pour commencer, nous allons focaliser notre "analyse" sur l'apprentissage d'un logiciel car notre propos initial "Pourquoi avoir choisi un tel mode de transmission d'un savoir ?" s'applique à l'utilisation d'une palette VOXPedago qui a pour objectif d'apprendre à utiliser un logiciel. Le décalage entre l'information et la mise en pratique : Lorsque vous "lisez" un livre ou "regardez" un support audiovisuel, vous devez d'abord mémoriser une information puis la reproduire. Si l'explication est trop longue, vous allez devoir de vous même la découper en plusieurs étapes. Mais dans le cas où l'explication reste courte, vous devez tout de même d'abord : écouter - mémoriser - reproduire. Dans ce cas, votre mémoire joue un rôle capital, car c'est elle qui vous guide. Par ailleurs, vous ne pouvez pas exécuter (mettre en pratique) un ordre en le lisant alors que vous pouvez le faire en écoutant. Le rôle de la mémoire : Comme nous venons de le voir, la mémoire peut être la source d'un ordre, c'est elle qui vous dirige dans vos gestes. Vous devez donc avoir la mémoire suffisante pour reproduire une technique, mais également lui faire confiance. Lorsque vous reproduisez un geste, une technique que vous venez tout juste de retenir, il y a une certaine incertitude liée notamment à la peur d'oublier une étape et du fait qu'il s'agit de la "première fois". Lorsque vous avez terminé d'appliquer un exercice, vous devez ensuite vous souvenir de toutes les étapes, c'est la raison pour laquelle on recommence généralement plusieurs fois. Dans le cas où vous exécutez une série de gestes qui vous sont dictés, votre mémoire vous sert alors principalement à mémoriser ce qui a été fait. L'interprétation : Dans le cas où vous lisez un livre, vous doutez plus facilement de ce que vous avez lu car la tournure d'une phrase lue est plus souvent interprétée qu'un propos oral pour lequel ont fait confiance à l'orateur. La multiplication de la stimulation des sens : Cet avant-dernier critère peut être considéré différemment selon la perception de chacun. Dans un processus de mémorisation d'une information, vous pouvez faire appel à un ou plusieurs sens (la vue ou la vue+l'ouïe ou l'ouïe). Pour certaines personnes, cette mémorisation sera plus efficace lorsqu'on fait appel à un seul sens, alors que pour d'autres ce sera le contraire. Il reste indéniable qu'il est plus facile de se concentrer lorsqu'un seul sens est en fonction. Le rôle de la première fois : Lorsqu'on lit un ouvrage, on se sent seul, face à cet objet et face à un apprentissage ou une mise en pratique. En revanche, lorsqu'on est accompagné d'un pédagogue, on ne se sent pas seul, ce qui influence consciemment et inconsciemment notre comportement face au processus d'apprentissage (et notamment la confiance nécessaire que nous devons avoir en nous à un tel moment). Avec un "accompagnateur", même si vous appliquez un exercice pour la première fois, vous lui faites confiance, davantage que si c'est un livre.
En conclusion : Nous ne sommes pas en train de remettre en cause l'interêt d'un livre qui serait moins efficace qu'un cours dispensé oralement par un enseignant ou un formateur à un (seul) individu, pour preuve, un ouvrage est souvent nécessaire pour venir en appui ou s'initier à un logiciel (lorsqu'il s'agit de l'apprentissage d'un logiciel) et vous êtes vous-même en train de lire ce texte. Un livre peut être transporté facilement, utilisé librement dans sa fréquence et à l'endroit où on le lit. Il sert également de support d'annotation pour venir en aide à notre mémoire, mais, dans notre société actuelle, nous manquons tous de temps et nous cherchons à obtenir tout, tout de suite à moindre coup. Puisqu'il est difficile d'avoir un pédagogue pour nous accompagner dans l'apprentissage d'un logiciel (le coût et le temps nécessaire), les palettes VOXPedago vous proposent de mettre "dans votre ordinateur", la voix d'un enseignant/formateur.
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